УРОК 4
Наше четвертое занятие несколько отличается от предыдущих. Оно состоит из двух частей - двух разных игр, которые не очень друг с другом связаны, и играть в них стоит не подряд. Позанимайтесь с малышом немного утром и немного вечером или даже перенесите вторую часть урока на следующий день.
Игра 1
ВЫ: “Малыш, неси свои фигурки, будем играть! Давай так, я отворачиваюсь, ты за это время прячешь за спиной одну из фигурок, а я пытаюсь угадать, кого ты спрятал. Поехали! Только ты должен мне помочь, ладно? Подскажешь немного? Хорошо! Скажи мне пожалуйста по-английски, что этот человек, которого ты спрятал, любит делать. Например, прячешь леди-маму и говоришь: “Она любит танцевать” и я сразу понимаю, что это мама. Знаешь, как это сделать? Смотри, очень просто! Как будет “Я люблю танцевать?” - Правильно, “I LIKE DANCING” , а “Она любит танцевать”, будет “SHE LIKES DANCING”! Попробуй сказать - Молодец. “SHE” - значит “она”, повтори пару раз - Здорово! А вместо “LIKE” нужно говорить “LIKES” когда говоришь про кого-то, кто в разговоре не участвует. Очень похоже, почти то же самое, только в конце “ссс”! Повтори-ка ещё разок, как будет “Она любит танцевать”? - Здорово, теперь давай играть!”
Ребенок прячет кого-то за спиной и говорит вам, например “SHE LIKES COOKING”.
ВЫ:”Здорово, я даже, кажется, догадываюсь о ком речь! Только прежде, чем я отвечу, спроси меня - “Кто она?”. Ты ведь помнишь, как будет “кто ты”? - Правильно, это детектив всех спрашивал “WHO ARE YOU?” , а как будет она? - Точно “SHE”, значит “Кто она?” получается “WHO IS SHE?” - Повтори - Молодец! “IS” как и “ссс” в конце слова появляется тогда, когда говорят о ком то, кто сам в разговоре не участвует. Ну всё, давай теперь играть!”
Малыш:”SHE LIKES COOKING. WHO IS SHE?”
ВЫ:”SHE IS GRANNY!” - ты ведь понял, что я сказала? - Точно, я сказала “Она - бабушка”!
Игра продолжается до тех пор, пока у малыша за спиной не окажется персонаж мужского пола.
ВЫ: “Стоп,стоп,стоп. Мы ведь договаривались, что “SHE” - значит “Она”, а ведь про дедушку (папу, Кристофера) нельзя сказать “Она любит спать”! Как правильно? - Да, он любит спать! А знаешь, как по английски “Он”? - “HE” - Попробуй - Правильно! - “HE LIKES SLEEPING”! А как думаешь, как будет “Кто он?” - Умничка! “WHO IS HE?” Теперь давай дальше!”
Малыш:”HE LIKES SLEEPING. WHO IS HE?”
ВЫ:”Отлично. “HE IS GRANDPA”
Продолжаете играть, время от времени чередуясь, то малыш прячет фигурки, а вы угадывайте, то наоборот.
Игра 2
Для этой игры лучше выбрать спокойное время суток (если такое вообще бывает), когда ребенок уже немного устал и можно просто тихонько посидеть и порисовать. Возможно, хорошо получится поиграть перед сном.
ВЫ: “Малыш, давай я буду давать тебе маленькие рисовальные задания, а ты будешь их выполнять. Идет? Возьми листочек и нарисуй на нем очень высокого человека. А знаешь, как по-английски будет высокий? “TALL” - повтори - Молодец! А как думаешь, как будет “Он - высокий?” - Мне кажется, ты можешь догадаться! Помнишь, когда мы играли утром в угадайку и я прятала Кристофера, а ты угадывал, ты говорил “Он - Кристофер”. Как ты говорил? - Да, “HE IS KRISTOFER”, а теперь попробуй сказать “Он - высокий” - Отлично “HE IS TALL”!
Ну вот, мы совсем отвлеклись от рисования! Значит, попробуй нарисовать высокого-превысокого человека, а пока будешь рисовать, всё время приговаривай “HE IS TALL, HE IS TALL…”. Давай, как закончишь, приноси показать!”
Рисунок готов, и вы даете малышу следующее задание - нарисовать толстую-претолстую (как соседка с третьего этажа) тетушку, а приговаривать во время рисования надо будет “SHE IS FAT”.
После этого юному художнику предстоит изобразить старенькую бабушку (SHE IS OLD), худенькую девушку (SHE IS SLIM), кого-то очень сильного (HE IS STRONG) и, напоследок, самое трудное - кого-то доброго (HE/SHE IS KIND) и кого-то забавного (HE/SHE IS FUNNY).
Каждое задание должно быть выполнено на отдельном небольшом листе бумаги.
Когда все уже нарисованы, хвалите малыша за изобретательность, забираете его картинки, тасуете их, как колоду карт и, вынимая наугад то один, то другой рисунок, предлагаете ребенку вспомнить (конечно, на английском) кого он хотел здесь изобразить.
ВЫ: “Что скажешь об этом?” - Малыш:”HE IS STRONG”
ВЫ: “Умник, а эта?” - Малыш: “SHE IS OLD” и т.д.
Игру можно продолжить на следующий день на прогулке. Вы с малышом сможете давать тайные характеристики всем прохожим, не очень рискуя быть понятыми!
Не переставайте играть!
До следующего занятия!
МАМИН ТРЕНИНГ:
Мария Агальцова
maria.agaltsova[соб@ка]babenglish.ru
УРОК 3
Добро пожаловать на сайт! Начинаем наше очередное занятие.
Этот урок является логическим продолжением предыдущего. Никакой новой игры мы предлагать вам пока не будем, а продолжим ту, что начали на прошлом занятии.
Гость все еще в замке, собранной информации ему оказалось недостаточно. Все семейство опять приглашают в гостиную, и на этот раз всех просят рассказать и показать, что они любят делать.
Вы: “Мне кажется, что Кристофер любит прыгать! Ты любишь прыгать? Попрыгай! Здорово! Теперь скажи: “I LIKE JUMPING”. Правильно, “JUMPING”, значит прыгать. А теперь прыгай и говори “I LIKE JUMPING, I LIKE JUMPING…”. Молодец, а теперь давай так, чтобы на “I” и на “LIKE” получались маленькие прыжочки, а на “JUMPING” - большой. - Здорово, то что надо! (повторить фразу, прыгая, следует 6-7 раз) А помнишь, как будет “Я - Кристофер?” - Правильно, “I AM KRISTOFER”, а “Я люблю прыгать”? - Точно, “I LIKE JUMPING”. Смотри, оба предложения начинаются с “I”, как думаешь, что это значит? (Ещё несколько раз произнесите оба предложения на английском и оба на русском и постарайтесь сделать так, чтобы малыш сам догадался, что “I” значит “Я”!).
ВЫ: “НУ что, будешь прыгать дальше или устал?”
Если устал, то можно усесться и повторить весь диалог, выученный на прошлом уроке,и вставить туда новую фразу. Если хочется дальше прыгать, то можно проделать то же самое, прыгая.
ВЫ: “HELLO” - Малыш: “HELLO”
ВЫ: “WHO ARE YOU?” - Малыш: “I AM KRISTOFER. I LIKE JUMPING!”
ВЫ: “THANK YOU. GOOD BUE” - Малыш: “GOOD BUE”
ВЫ: “А как думаешь, что любит мама Кристофера? Ну она же настоящая леди, конечно она любит танцевать! Как мама танцует? - Да, вот так, она кружится, кружится и говорит “I LIKE DANCING, I LIKE DANCING…” “DANCING” - значит “танцевать” (кружитесь вместе с малышом и вдвоём повторяете фразу 6-7 раз). Ну вот, а теперь ты за детектива, а я за маму (если ребёнок сейчас хочет говорить за маму сам, уступите ему это почётное право. Проговорите диалог.)
ВЫ: “Малыш, а помнишь, мы с тобой выясняли, что значит “I”? - Правильно, “I” значит “Я”, а что значит “DANCING”? - Точно, “танцевать”, а как думаешь, что значит “LIKE”? - Вот умница, “LIKE” значит “люблю”, “мне нравится”. Ну что, а теперь возьмёмся за папу? Поехали!
Далее, как всегда, прокручиваете весь диалог с каждым из обитателей замка. Не заставляйте малыша сидеть, напротив, движение только приветствуется, пусть каждый персонаж прыгает (приплясывает, бегает, пережёвывает, распевает или что там ещё нравится этим лордам) на протяжении всего своего разговора с гостем.
Вам на выбор предлагаются следующие конструкции:
I LIKE JUMPING - я люблю прыгать;
I LIKE DANCING - я люблю танцевать;
I LIKE EATING - я люблю кушать;
I LIKE RUNNING - я люблю бегать;
I LIKE SINGING - я люблю петь;
I LIKE COOKING - я люблю готовить;
I LIKE SLEEPING - я люблю спать.
Распределить их между членами семьи Вы можете сами, в зависимости от личных пристрастий!
Фантазируйте!
Удачи!
МАМИН ТРЕНИНГ:
Мария Агальцова
maria.agaltsova[соб@ка]babenglish.ru
УРОК 2
Добрый день (утро, вечер)!
Первые выражения Вы и ваш малыш, наверняка, уже освоили, а значит, пора переходить к следующему занятию!
В этом уроке в ваш замок приезжают гости, а кто это: посланник английской королевы, детектив, журналисты, полиция или кто-нибудь другой, более актуальный для вашей семьи сейчас, решать Вам. Готовясь к занятиям, Вам необходимо нарисовать и вырезать новую фигурку. Покажите её ребёнку, начиная урок, и сообщите о приезде нового персонажа. Гость просит (в случае с полицией - требует), чтобы каждый обитатель замка вошел в гостиную и представился. Первый - Кристофер!
ВЫ (за гостя): “HELLO!” - МАЛЫШ: “HELLO!”
ВЫ: “WHO ARE YOU? Знаешь, что это значит на английском? Это значит “Кто ты?”. Попробуешь сказать? - отлично - ещё разочек - Молодец! А как бы ты ответил на этот вопрос по-русски? - Правильно, Я - Кристофер! А по-английски нужно сказать - I AM KRISTOFER - Вот так, у тебя отлично получается. А как думаешь как будет “Я - мама?” - Вот Умник! Сам догадался! I AM MUMMY! А Я - дедушка! - I AM GRANDPA! - Точно! А теперь давай весь разговор с самого начала:
ВЫ: “HELLO” - Малыш: “HELLO”
ВЫ: “WHO ARE YOU?” - “I AM KRISTOFER!”
ВЫ: “THANK YOU! Англичане вежливые люди, гость благодарит тебя, говорит “Спасибо” - THANK YOU (повторяете несколько раз). А теперь он хочет попрощаться с тобой, говорит “Пока” - “GOOD BYE” Ответь ему - Молодец! Ну вот, уже целый разговор получился! Давай с самого начала до самого конца.
ВЫ: “HELLO” - Малыш: “HELLO”
ВЫ: “WHO ARE YOU?” - Малыш: “I AM KRISTOFER”
ВЫ: “THANK YOU. GOOD BUE” - Малыш:” GOOD BUE”
ВЫ: “Супер! А теперь давай поменяемся ролями, ты за детектива (например), а я за Кристофера.” Поменяйтесь фигурками и разыграйте весь диалог заново. Следующей “на допрос” отправляется мама, а за ней и все остальные домочадцы. Периодически меняясь ролями, дайте малышу побыть и в роли задающего вопросы, и в роли разных отвечающих. Когда дело дойдёт до домашних животных, не забудьте про артикль “а” (I AM A DOG, I AM A CAT). Никакие правила объяснять ребенку пока не нужно, просто скажите, что англичане говорят так!
На сегодня достаточно. Удачи! Играйте с удовольствием!
МАМИН ТРЕНИНГ:
P.S. Напоминаем, что для зарабатывания жирных плюсов в таблице “Кубка Лордов” у вас появились новые поводы: вы теперь умеете прощаться и говорить спасибо (как минимум после каждой еды) на английском!
Мария Агальцова
maria.agaltsova[соб@ка]babenglish.ru
УРОК 1
Здравствуйте!
Для начала внимательно прочтите вступление (если Вы еще этого не сделали).
А теперь начнем!
Для первого занятия особенно важно выбрать правильный момент! Дождитесь, пока малыш будет в хорошем настроении и готов поиграть с Вами.
Здесь и далее мы приводим Ваш предполагаемый текст в кавычках, но, пожалуйста, не относитесь к нему слишком буквально! Ведь это должна быть ИМЕННО ВАША, знакомая ВАШЕМУ малышу речь.
ВЫ: “Малыш, давай порисуем! Я расскажу тебе историю. Есть один остров - Англия, где до сих пор живут короли и королевы, принцы и принцессы, лорды и леди… И, наверное, в каком-нибудь замке живет маленький лорд(леди), похожий на тебя! Давай нарисуем! Ему(ей) тоже 5(4,3,6,) лет, у него тоже голубые глазки, такая же чёлочка и т.д.”
Портрет совместными усилиями готов.
ВЫ: “Отлично! И зовут его, наверное, Кристофер! (Джон, Питер, Виктория, Джейн…)” Можно взять “английский” вариант имени ребёнка или любой другой вариант, предложенный самим малышом.
ВЫ: “У него конечно есть мама - настоящая леди! (рисуете маму). Но он же англичанин, и называет её не “мама”, а “MUMMY”! Попробуешь сказать - Отлично - Ещё разочек - Молодец!
И, конечно, у него есть папа - настоящий лорд! Нарисуешь его сам? А называет он своего папу “DADDY”! Попробуй - Молодец - Ещё разок - Здорово получается!”
Далее процедура повторяется со всеми членами семьи, включая домашних животных. Всего должно получиться 6-7 персонажей. Возможны варианты: GRANNY, GRANDPA, SISTER, BROTHER, DOG, CAT. Получившиеся рисунки надо вырезать.
ВЫ: “А знаешь, как они здороваются? Они говорят “HELLO” - “Привет”! Попробуй сказать - Молодец! А теперь давай играть, как-будто Кристофер вернулся с прогулки в свой замок и ходит ко всем по очереди здороваться. Ты - Кристофер, а я - все остальные. Поехали!”
Малыш: “HELLO, MUMMY!” - ВЫ: “HELLO, KRISTOFER”
Малыш: “HELLO, DADDY!” - ВЫ: “HELLO, KRISTOFER” и т.д.
При этом шевелите вырезанными фигурками, как игрушками. Для убедительности можно говорить за разных персонажей разными голосами. Если ребенок на первых порах забывает нужное слово, тихонько подскажите ему!
ВЫ: “А знаешь, что лорды говорят, когда ложатся спать? Они говорят “GOOD NIGHT”. Давай попробуем!” Сцена всеобщего прощания повторяет предыдущую.
Напоследок нужно поднять фигурки после ночного сна и научить их говорить “GOOD MORNING”!
Ну вот, на первый раз достаточно, но это не значит, что об английских лордах можно забыть до следующего занятия. Напротив, о них нужно вспоминать как можно чаще! Любая ситуация, в которой малыш уже может употребить известное ему английское выражение, подходит. Например: Пришли домой и на встречу вам выходит бабушка.
ВЫ: “А что бы сказал сейчас Кристофер?”
Малыш: “HELLO, GRANNY!”
Укладываете его спать.
ВЫ: “Давай играть, что мы в замке, что нужно сказать?
Малыш: “GOOD NIGHT, MUMMY! (DADDY, DOG…можно обойти всех) и т.п.
Если ребёнку нравится “играть в лордов”, замечательно! Если же нет, если он вспоминает нужные фразы неохотно и воспринимает Ваши предложения как приставания, можно попробовать поиграть в новую игру. Называется она “Кубок Лордов”. Рисуете вместе с ребёнком большую таблицу и вешаете её на самое видное и почётное место в квартире. Малыш, Вы, а так же каждый из членов семьи, согласный соревноваться, имеет в таблице свою графу. Тот кто вовремя вспомнил и правильно употребил в нужной ситуации английское выражение, ставит в своей графе жирный плюс! А обладатель наибольшего количества плюсов по результатам дня получает полное право забрать себе на всю ночь символический Кубок Лордов, Почётный Цилиндр или что-нибудь в этом духе!
Пока выражений и подходящих для них ситуаций вы знаете не много, но их количество будет расти с каждым уроком.
К следующему занятию следует приступать через пару дней,когда выученное на первом уроке хорошо запомнится или, если ребёнок сам нашёл фигурки и зовёт вас играть в них, то пораньше!
Удачи!
МАМИН ТРЕНИНГ:
Мария Агальцова
maria.agaltsova[соб@ка]babenglish.ru
Вступление
Ура! С сегодняшнего дня школа KESPA запускает новый проект “BABENGLISH - английский для детей и их родителей”!!!
Проект рассчитан в первую очередь на дошкольников (3-6 лет) и их заинтересованных домочадцев!
Наша идея уникальна и очень проста. Пользуясь нашими методическими рекомендациями, ВЫ САМИ - мамы и папы, бабушки и дедушки, старшие сёстры и братья сможете заниматься со своими малышами английским!
Почему дошкольники???
Потому что читать, писать, переводить они наверняка ещё успеют научиться в многочисленных учебных учреждениях, которые им предстоит посетить. А ГОВОРИТЬ и ПОНИМАТЬ им проще учиться СЕЙЧАС! Пока ещё работают механизмы, позволившие им овладеть своим родным языком!
Почему ИМЕННО ВЫ, а не частные преподаватели, языковые школы и спец.сады???
Причина 1
Успех любого педагогического проекта, рассчитанного на таких малышей, зависит от того, насколько им приятно, интересно, весело общаться с преподавателем. А в этом вопросе у вас конкурентов НЕТ!
Причина 2
Когда вы занимаетесь с малышом сами, вы не привязаны к определённому времени, когда вашему маленькому ученику наверняка захочется пить, есть, спать, какать…, а можете проводить урок как раз тогда, когда он будет в подходящем настроении!
Причина 3
Для успешного освоения языка любым, а особенно таким маленьким человеком, необходимо “вспоминать” о нём не только 2 раза в неделю по 40 минут, а гораздо чаще! Наша методика позволит вам наполнить “английскими” играми весь день, а значит, осуществима она в полной форме только в домашних условиях.
Причина 4
Вы и сами сможете поднять свой уровень, а главное, потренироваться в “слушании” настоящей английской речи, занимаясь с малышом и разбирая с ним мультики, которые мы предложим.
Причина 5
Это ВАШ малыш, и никто, кроме ВАС, не сможет подобрать такие понятные ИМЕННО ДЛЯ НЕГО слова!
Возможные возражения:
Вы сомневаетесь в своём личном знании языка (учили только в школе 15 лет назад), особенно плохо с произношением, никогда не увлекались педагогикой и не представляйте себе ни одной методики?
НЕ БЕСПОКОЙТЕСЬ!
Эту сторону дела берём на себя МЫ!
Каждый урок содержит подробное описание и последовательность необходимых действий, вам остается только воплотить их в жизнь. А так же, после самого текста урока вы найдёте “МАМИН ТРЕНИНГ”, где можно прослушать все слова и выражения, встретившиеся в занятии, если у вас возникли сомнения в произношении!
И еще.
Нам ОЧЕНЬ важно знать, как проходят Ваши занятия. Пожалуйста, пишите о своих успехах и затруднениях. Мы считаем, что подходящий для малышей темп – примерно два новых урока в неделю. Если Вам покажется, что это слишком быстро, Вы можете продвигаться вперед помедленнее, но непременно сообщите нам. Авторы обязательно будут учитывать Ваш опыт при написании следующих уроков и, при необходимости, корректировать уже опубликованные. Вы можете писать на форум или непосредственно преподавателю. Заранее благодарим за сотрудничество!
УДАЧИ ВАМ И МАЛЫШАМ!
Filed under Урок | Комментарии (2)